中国留学生在国外留学中学术研究，经常会遇到什么问题？（二）

中国留学生在国外留学中学术研究，经常会遇到什么问题？（二）

继上期我们了解了中国留学生在学术研究过程中遇到的三大问题中，缺乏良好的写作能力后，今天飞际海外通留学移民继续给大家带来其他两大问题。

一、缺乏具有提出问题和批判思考问题的能力。

许多教授在回答问卷时指出，中国学生需要在课堂上更加积极主动地参与课堂活动，而不是被动地坐下倾听。她们需要具备质疑的能力，并且需要自问能证明或证实他人观点的证据。

来自斯坦福大学心理学系的Johnson教授说：“如果你的目标是创新，你的美国教授当然愿意与你合作或帮助你。但是，不要重复别人已经发现的理论，这就要求你要敏锐地观察到现有的知识。”

纽约大学的一位教授说：“中国学生擅长总结，但不擅长于批评、分析和提出自己的观点。

对我们来说，问问题、分析问题的能力为何如此重要？因为提问能使我们将阅读由静态的、单向的阅读转变为动态的、双向的，是一种深入理解的过程。

提问的过程，让我们思考所读内容的表达是否清晰明了，是否符合逻辑，是否还有其它更合适的传递信息的方法。也就是说，简单的记录和抄写只能是浅薄的理解，提问或批评指摘才能引起深思。

提问，除了对理解学术文章很有帮助，对于社交交际也有很大的作用。

第一，提问能帮助谈话双方找到共识，这一点在协作或团队合作中尤为重要；

第二，其次，提问有助于控制话题的走向，可以将话题转移到自己擅长的方向，实现了成功的话题转移还担心自己无话可说吗？

事实上，很多中国学生觉得参与课堂讨论很困难，因为他们不会提问。

二、缺乏表达和交流的能力

表达自己的观点能帮助你理清思路，加深理解，并帮助你产生新的想法。在课堂上，国外教授这样鼓励学生表达自己的想法：

"在讲话时，没有人期望你说出一种尽善尽美、完美无缺的观点和看法，为什么要担心呢？人人都能畅所欲言，不就是最好的头脑风暴吗？如果有不同背景的人畅所欲言，那就能丰富大家的眼界和思维，难道不是多文化交流的好机会吗？”

建议那些不擅长参与课堂讨论的中国学生，先试着多和自己的教授交流，告诉他们自己有什么困惑，或者说出在课堂上没机会说的话。这种一对一的交流可以极大地增强你的自信心，并转化为课堂讨论的动力。推荐阅读《你对国外留学招生录取中怎么准备留学申请材料》

主动交流，让教授了解你，了解你，然后才能帮助你，坚持一个学期下来，哪有成绩提高不了，哪有学业完成不了的事？